История успеха Орловой Лилии Николаевны

• Кто повлиял на выбор Вашей профессии: родители, классный руководитель, учитель-предметник, друзья, или это был Ваш личный выбор?
• В детстве у меня было много интересов. Нравились уроки математики, и я участвовала в олимпиадах, решала сложные задачки на смекалку. С 6 лет вдохновлял мир музыки, училась в музыкальной школе и пела постоянно, подбирая на слух мелодии из кинофильмов. Ещё страсть была к творчеству и дизайну одежды – много шила и вязала, придумывала авторские платья и одежду для себя и родных. В школьном активе я была всегда культоргом, мне нравилось организовывать сверстников и проводить интересные мероприятия.  Перед выбором в 16 лет стояло три профессии: учитель математики, музыкант и швея. Рядом был чуткий наставник в лице мамы – учителя математики. В беседе со мной обсуждали преимущества и сложности, все «за» и «против» каждого из вариантов профессии. Выбор был сделан в пользу творчества, и я поступила в музыкальное училище г.Нижнекамска на народное отделение, а потом на музыкальный факультет Казанского государственного педагогического университета и поняла, что не ошиблась. Это было наилучшим решением. Хотя оказалось, что это был только старт профессиональной карьеры.
• В чем заключается основной секрет Вашего профессионального успеха?
• Пожалуй, это творчество и ответственность за дело. Все, за что ты берешься, делай качественно, отвечай за результат и думай о людях, которые с тобой рядом в команде.
• Что или кто мотивирует Вас двигаться вперед и достигать новых вершин? Основой мотивацией для меня является желание постоянно развиваться, не стоять на месте, улучшать свои личные и профессиональные качества. Желание быть полезной ученикам, детям, соратникам, организации, быть примером для своих сыновей. Нести достойно звание учителя в четвертом поколении. Ориентируюсь на легендарных личностей, беру с них пример – восхищаюсь Владимиром Познером, например. Среди моих наставников также немало неординарных личностей, таким маяком сейчас для меня служит Сергей Сергеевич Гиль – доктор педагогических наук, профессор, президент фонда «Интеллектуальный альянс».
• Есть ли у Вас профессиональное кредо, на которое Вы опираетесь в профессиональной деятельности?
• Я всегда говорю себе: «Мечтай о невозможном – получишь максимум». В любой ситуации находить разные варианты решения, идеи, и основываться на оптимизме и юморе. Если ты чего-то достигаешь, это открывает новые горизонты для самореализации и профессионального роста.
• Если бы у Вас сегодня был выбор и возможность заново построить свой профессиональный путь, что бы Вы изменили, поменяли, внесли нового?
• Работать я начала рано. За 30 лет трудовой деятельности было освоено более 15 профессиональных ступеней. Недавно решила провести анализ всех моих профессий, должностей, навыков. И вот какой интересный список получился:
• В 17 лет полевые работы в стройотряде;
• В 18 лет музыкальный руководитель в детском лагере;
• Преподаватель по классу баяна ДМШ №2 и хоровой студии;
• Артист городского оркестра по инструменту домра;
• Аккомпаниатор в танцевальном ансамбле;
• Артист ансамбля «Науруз»;
• Тамада и ведущий праздников;
• Учитель музыки в школе;
• Режиссёр концертов;
• Художественный руководитель и сценарист массовых мероприятий в Управлении по делам молодёжи;
• Аниматор;
• Баянист исполнитель;
• Дирижёр хора;
• Руководитель детского народного ансамбля;
• Руководитель детского ансамбля гитаристов;
• Руководитель детского вокального ансамбля;
• Вожатый, старший вожатый в ДОЛ;
• Культорганизатор;
• Начальник лагеря в ДОЛ;
• Педагог дополнительного образования в Казанском суворовском училище;
• Координатор направления, руководитель проекта «Олимпиада наставников» в Университете Талантов;
• Заведующий оргмассовым отделом по работе с одаренными детьми ЦТР и ГО;
• Автор профильных программ летнего отдыха;
• Дизайнер образовательных программ;
• Руководитель проектной группы направления «Открытое сообщество наставников» Университет Талантов;
• Фотограф-любитель;
• Наставник-эксперт;
• Модератор;
• Фасилитатор;
• Игропрактик;
• Тренер личностного развития;
• Спикер форумов и конференций;
• Экскурсовод;
• Преподаватель Университета Талантов;
• Профессиональный коуч Международного Эриксоновского Университета;
• Автор курсов личностного самопознания;
• Профконсультант департамента развития и внешних связей КГЭУ.
• В юности у нас была понятная простая дорога – закончил колледж или вуз и работай по распределению по специальности. Потом время стало меняться, и потребовались другие навыки и качества. Сейчас я бы прошла череду профессиональных проб и стажировок, чтобы более четко сфокусировать свой персональный маршрут и, возможно, не распыляться на каком-то промежуточном этапе, а усилить свою экспертность. Здесь главное – любить свое дело, находить вдохновение, удовольствие от процесса и результата, «находиться в потоке», как пишет в своей книге М. Чиксентмихайи.
• Назовите три самые главные качества, которые позволяют Вам преодолевать разные профессиональные кризисы и трудные времена?
• Во-первых, спокойствие и понимание, что трудности – это этапы профессионального развития и некий вызов для твоего роста и продвижения к вершине мастерства; во-вторых, оптимизм и уверенность в своих силах; в-третьих, коммуникация и командность. Когда выстраиваешь прочную систему взаимоотношений и связей с коллегами, с членами команды, у тебя появляется мощная поддержка единомышленников, которые помогают в любой сложной ситуации.

• У каждого человека, кто осознанно подошел к выбору профессии, безусловно, были свои наставники. У Вас есть свой наставник? Если да, то чему он научил Вас в первую очередь?
• Одним из первых наставников и ярким маяком в моей педагогической деятельности стала преподаватель педагогической практики из музыкального училища Софья Абдулловна Гарифзянова. Она научила вдохновлять своих подопечных, верить в их потенциал, развивать способности, поддерживая и аккуратно давая обратную связь. Она сама вырастила большую плеяду известных музыкантов и показала, как важно, чтобы каждый ученик ушел с урока с открытой душой и желанием прийти снова учиться новому, двигаясь к совершенству. В своей работе с учениками и в наставничестве со студентами я всегда придерживалась этих постулатов. Сейчас мой наставник – это Сергей Сергеевич Гиль. За годы совместной работы в Университете Талантов под его научным руководством многое стало меняться в моей профессиональной карьере, укрепилось проектное мышление, расширилось мировоззрение, появились новые амбиции. Я неоднократно читала его диссертацию «Самореализация подростков: условия и технологии педагогического содействия», посвященную сопровождению талантов. Всегда беру за основу его позицию: быть открытым к таланту и сопровождать, не навязывая свои мысли, решения. Жизнь молодого человека – это самостоятельный трек. «Свобода – необходимое условие самореализации личности». Мыслить масштабно, равняться на мировые стандарты – эти советы я запомнила на всю жизнь. По его мнению, человеческие ценности – основа деятельности, и если их нет в любой сфере, работа бессмысленна. Мы и сейчас поддерживаем связь, через социальные сети или телефонный разговор, обсуждаем волнующие вопросы, делимся мнением, несмотря на расстояния.
• Какие качества Вы считаете главными для достижения профессионального успеха?
• Целеустремленность, настойчивость в достижении результата, гибкость и креативность в принятии решений, вера в успех.
• Какие привычки помогают Вам справиться с профессиональными задачами и серьезными решениями?
• Таких привычек несколько. Мне помогает структурированность и схематизация – когда видишь на листе сложную ситуацию, зафиксируй ее в схеме, поиск решения начинает складываться, как в математической задачке. Еще есть привычка генерировать идеи, а потом выбирать лучшее решение. Здесь есть много инструментов, с которыми я делюсь на своих тренингах «Выбор за тобой». Еще есть правило «Первого шага» – не знаешь как начать, начни с любого доступного действия, сделай маленький шаг вперед.
• В каком возрасте Вы начали принимать самостоятельные и ответственные решения?
• В семье нас было четверо детей. Я была старшей сестрой, на которой всегда лежала большая ответственность. Приходилось отвечать за младших братьев и сестру. К 16 годам я уже выработала принцип, что если есть поручение, задание, дело, то надо доводить его да конца, а если, совершаешь ошибку, то и она является твоей зоной ответственности. Тогда появились первые ростки системного мышления, когда ставила себе разные задачи, совмещала между собой, вычленяла главное. Одним из серьезных решений было в 17 лет, когда я поехала в составе стройотряда музыкального училища в Молдавию, там осваивала технологию обработки, сбора овощей и фруктов. Это позволило заработать первые деньги, понять ответственность за выполняемую работу. Я до сих пор храню грамоту за качественный труд и ответственность, которую мне тогда вручили. Она мне очень дорога. Именно тогда трудолюбие, ответственность, заложенные в семье, впервые проявились за пределами родного дома, в трудных условиях.
• На каких примерах Вы учились? У Вас были герои, на которых Вы хотели быть похожими?
• Главные примерами стали мои родители – комсомольцы, приехавшие в новый строящийся город Нижнекамск. Отец был экскаваторщиком и совмещал тяжелую работу с обучением на разных курсах, в университете. Он был разработчиком инноваций на нефтехимическом заводе, потом вел несколько бизнесов. Я многому у него научилась – и чувству юмора, и риску, и жизнестойкости. Мама, посвятившая свою жизнь школе, показывала пример большой любви к ученикам и преданности своему предмету. Даже сегодня, когда ей уже за 70 лет, она продолжает заниматься со старшеклассниками, решая задания ОГЭ и ЕГЭ. Для нее каждый ученик – это личность.
• У Вас были ошибки, на которых Вы учились и из которых извлекали опыт?
• Говорят, чем больше ошибок ты совершаешь, чем богаче твой опыт и сильнее дух. Но мы часто боимся их совершать. Конечно, были и у меня такие моменты. Как человек творческий, увлекающийся, бывает, что ринешься в проект, а всех рисков не увидишь. Проходит время, и потом начинаешь сожалеть, что не дал себе время до конца все взвесить, обсудить и договориться. Такой опыт учит снимать розовые очки, советоваться с людьми критического склада ума, оценивать риски. Теперь это помогает.
• Есть ли обратная сторона медали профессионального успеха и продвижения по карьерной лестнице?
• Бытует мнение, что если человек строит карьеру, то, значит, он несчастлив в личной жизни или чем-то пожертвовал. По-моему, нужно уметь гармонично распределять свои ресурсы на все жизненные сферы, уметь останавливаться и рефлексировать «Туда ли ты идешь? Действительно ли это тебе необходимо? Не упустил ли что-то важное?». В этом мне очень помогает мое Эриксоновское коучинговое образование и практика. Считаю, что только ты сам можешь понять этот баланс, расставив приоритеты и опираясь на свои жизненные ценности.

Рекомендации, советы и напутствия молодым людям, планирующим выбрать свое профессию

1. Важные советы, которые Вы можете дать молодым людям, планирующим свою будущую профессиональную карьеру.

• Наблюдайте за своими интересами – что нравиться делать, чем увлекаетесь, какие сферы вызывают наибольший интерес?
• Расширяйте свой горизонт профессий, изучайте новые профессиональные отрасли и специальности – возможно, там область применения вашего таланта.
• Время от времени проходите тестирование и диагностику, например, «Хочу. Могу. Надо», «Икигай» и консультируйтесь у профориентологов.
• Анализируйте свои предпочтения. Обсуждайте варианты профессий с разными людьми. Задавайте много вопросов.
• Если есть возможность «примерить» какую-то специальность, сходите, попробуйте – поймете «ваше или не ваше».
• В старших классах проходите тренинги или специальные программы по профориентации, например, в Университете Талантов, выходя на осознанность и понимание себя «Кто я? Каким хочу быть профессионалом? Что мне для этого необходимо? Какие сильные стороны уже есть и что развивать в себе?».
• Развивайте навык выбора, а, значит, умения нести ответственность.
• Следите, как меняются тренды развития экономического мира и уклада, что ждет и ценит работодатель, какие навыки необходимы для определенного специалиста. Для помощи – ресурс «Атлас новых профессий» или стажировки на площадке «Россия – страна возможностей!»

2. Как Вы считаете, какие навыки необходимо развивать современным школьникам, чтобы в будущем быть конкурентоспособным профессионалом в любой области?

- Гибкость, умение креативно мыслить, коммуникация и работа в команде, видение и преадаптация.

3. Как Вы считаете, какие ошибки совершают молодые люди, планируя свое будущее, в том числе профессиональную карьеру?

- Отдают право принятия решения о профессиональном пути родителям, учителям, друзьям. Можно и нужно прислушиваться к близким, но все таки выбор лучше делать самому.

4. Если бы Вы набирали команду профессионалов для реализации социально значимого проекта, какие критерии Вы бы включили для отбора специалистов?

- Ответственность, оптимизм, гибкость, командное взаимодействие, целеустремленность и достижение результата. Важно понимать жизненные ценности команды.

5. Если бы Вы были автором учебника по профессиональной навигации молодых людей, то о чем бы Вы стали говорить в предисловии?

- Мир меняется стремительно, и изменения эти будут постоянными, быстрыми и неопределенными. Меняется и наше представление о профессиональном выборе человека. Сегодня мы начинаем больше говорить не о профессиях, а о компетенциях, которые нужны будут в профессиональном «гардеробе» специалиста, которые он наденет под любую экономическую погоду и ситуацию.

6. Как молодым людям найти свое призвание?

- Слушать себя, пробовать разные варианты, постоянно развиваться, еще пробовать и опять слушать себя.